Wille und Entwicklung

1. Front Matter

   Pages 1-11

   PDF

2. Einleitung

   • Thomas Hoffmann

   Pages 13-40

3. Eine kurze Geschichte des Willens

   • Thomas Hoffmann

   Pages 41-115

4. Willenspraktiken

   • Thomas Hoffmann

   Pages 117-270

5. Pädagogisch-psychologische Perspektiven

   • Thomas Hoffmann

   Pages 271-392

6. Schluss

   • Thomas Hoffmann

   Pages 393-400

7. Back Matter

   Pages 401-434

   PDF

Willenskonzepte in der Geistigbehindertenpädagogik und deren Bezugswissenschaften werden sowohl in ihren theoretischen Begründungen als auch im Kontext unterschiedlicher Willenspraktiken analysiert. Thomas Hoffmann geht von der These aus, dass für das pädagogische Verständnis der Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten von Menschen mit geistiger Behinderung die dynamischen Wechselbeziehungen von Denken und Wollen eine zentrale Rolle spielen. Das Problem der Willensentwicklung rückt damit ins Zentrum der theoretischen Auseinandersetzung um die strittige Frage, welche Ursachen und Bedingungen dem Phänomen geistiger Behinderung zugrunde liegen und wie Bildung und Erziehung darauf angemessen und sinnvoll antworten können. Ziel ist es, einen historischen und systematischen Überblick der unterschiedlichen Willenskonzepte in der Geistigbehindertenpädagogik und deren Bezugswissenschaften zu geben, um daraus entsprechende pädagogisch-psychologische Perspektiven zu gewinnen.  

• Entwicklung
• Geistige Behinderung
• Psychologie
• Sonderpädagogik
• Wille

• , Fakultät für Sonderpädagogik, PH Ludwigsburg, Reutlingen, Germany

  Thomas Hoffmann

Thomas Hoffmann ist Akademischer Oberrat an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik, Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung.

Policies and ethics