Ein Michelson-Interferometer aus LEGO®-Bausteinen

1. Front Matter

   Pages I-VI

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2. Einleitung

   • Ricardo Linke

   Pages 1-3

3. Motivation und Lernen

   • Ricardo Linke

   Pages 5-22

4. Funktionsweise eines Michelson-Interferometers

   • Ricardo Linke

   Pages 23-33

5. Fragestellungen

   • Ricardo Linke

   Pages 35-36

6. Forschungsfrage I: Technische Analyse

   • Ricardo Linke

   Pages 37-46

7. Forschungsfrage II: Motivationale Analyse

   • Ricardo Linke

   Pages 47-70

8. Fazit

   • Ricardo Linke

   Pages 71-72

9. Back Matter

   Pages 73-84

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Ricardo Linke untersucht die Qualität des Nachbaus eines Michelson-Interferometers aus LEGO®-Bausteinen hinsichtlich technischer und affektiver Gesichtspunkte im Schuleinsatz. Während sich die Güte der optischen Komponenten nur wenig unterscheidet, weist der LEGO®-Aufbau Schwächen bezüglich der Stabilität des Interferenzmusters auf. Bei den Schülerinnen und Schülern zeigt sich dagegen eine stärkere Ausbildung von Motivation und Interesse durch die Arbeit mit dem LEGO®-Aufbau. 

• Motivation
• Interesse
• Flow-Erleben
• Leistungsmotivation
• Selbstbestimmungstheorie
• Interferenz
• learning and instruction

• Potsdam, Germany

  Ricardo Linke

Ricardo Linke schloss sein Studium des Lehramts an Gymnasien für die Fächer Mathematik und Physik an der Universität Potsdam mit seiner Masterarbeit am Lehrstuhl für Didaktik der Physik ab und absolviert derzeit sein Referendariat im Schuldienst.

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