Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung

1. Front Matter

   Pages I-VIII

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2. Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen

   • Juliane Rutsch, Markus Vogel, Manfred Seidenfuß, Tobias Dörfler, Markus Rehm

   Pages 9-25

3. Modellierung der Testletstruktur bei vignettenbasierten Testverfahren mit geschlossenem Antwortformat

   • Juliane Rutsch, Markus Vogel, Markus Rehm, Tobias Dörfler

   Pages 27-46

4. Entwicklung von Testitems zur Erfassung Pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz

   • Eva-Kristina Franz, Albrecht Wacker, Vera Heyl

   Pages 47-73

5. Einfluss von Lehrerfahrung und spezifischen Lerngelegenheiten auf die Entwicklung des fachdidaktischen Wissens im Leseunterricht

   • Juliane Rutsch, Markus Schmitt, Tobias Dörfler

   Pages 75-91

6. Lehrerprofessionalisierung im Bereich der Schreibdidaktik – Konzeption eines vignettenbasierten Testverfahrens

   • Eva Keller, Markus Schmitt, Cornelia Glaser

   Pages 93-114

7. Fachdidaktische Kompetenzen angehender Geschichtslehrkräfte beim Formulieren von Lernaufgaben – Theoretische Beschreibung und empirische Erfassung mit einem Vignettentest

   • Mario Resch, Manfred Seidenfuß

   Pages 115-128

8. Die inhaltliche Validierung von Unterrichtsvignetten durch eine mehrstufige Expertenbefragung

   • Julia Ollesch, Tobias Dörfler, Markus Vogel

   Pages 129-151

9. Videos, Texte oder Comics? Die Rolle des Vignettenformats bei der Erhebung fachdidaktischer Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen im Mathematikunterricht

   • Marita Friesen, Sebastian Kuntze, Markus Vogel

   Pages 153-177

10. Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung – Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick

    • Eva-Kristina Franz

    Pages 179-193

Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch, Mathematik und Geschichte sowie für den kompetenten Umgang mit Heterogenität ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sowie ein gemeinsames methodisches Vorgehen zugrunde gelegt. So soll es ermöglicht werden, vergleichbare Ergebnisse für Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte in den verschiedenen Domänen zu erzielen, die bislang nur eingeschränkt vorliegen.

• Vignettenbasierte Testverfahren
• fachdidaktische Kompetenzen
• interdisziplinäre Lehrerbildungsforschung
• Kompetenztests
• Kompetanzdiagnose
• Lehrerbildung
• Professionalisierungsprozesse
• Lehrkräfte

• Institut für Psychologie, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

  Juliane Rutsch, Tobias Dörfler

• Institut für Naturwissenschaften, Geographie und Technik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

  Markus Rehm

• Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

  Markus Vogel

• Institut für Gesellschaftswissenschaften, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

  Manfred Seidenfuß

Die Herausgeber dieses Bandes lehren und forschen an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg.

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