Die Befähigung des Menschen zum Menschen

1. Front Matter

   Pages I-XI

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2. Einleitung

   • Dirk Stederoth, Dominik Novkovic, Werner Thole

   Pages 1-5

3. Anknüpfungen

   1. Front Matter

      Pages 7-7

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   2. Bildung nach der Krise der bürgerlichen Philosophie

      • Rita Casale

      Pages 9-23

   3. Bildungstheorie als Gesellschaftskritik

      • Heinz Sünker

      Pages 25-59

   4. „Der konkrete Ansatz einer Befreiungspädagogik …“

      • Dominik Novkovic

      Pages 61-75

   5. „Die Zeit, die bleibt“

      • Martina Lütke-Harmann

      Pages 77-92

4. Analysen

   1. Front Matter

      Pages 93-93

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   2. Aussicht auf Befreiung

      • Armin Bernhard

      Pages 95-109

   3. Über den Widerspruch von Feminismus und Erziehung

      • Eva Borst

      Pages 111-122

   4. Bildung – Zerrissenheit – Empörung

      • Ralf Mayer

      Pages 123-139

   5. Warum Hans Coppi, Horst Heimann und ein namenloser Ich-Erzähler Heinz-Joachim Heydorn vielleicht widersprochen hätten

      • Werner Thole, Lukas Schildknecht

      Pages 141-158

   6. Bildung ist, Bildung meint, Bildung wird

      • Timo Hoyer

      Pages 159-178

5. Aktualität

   1. Front Matter

      Pages 179-179

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   2. Zwischen Reformskeptizismus und Aufklärungsoptimismus

      • Carsten Bünger, Ludwig A. Pongratz

      Pages 181-198

   3. Humankapital und Bildungsstandards

      • Dirk Stederoth

      Pages 199-218

   4. Sprache und Halbbildung

      • Dirk Michel-Schertges

      Pages 219-231

   5. Überleben durch Bildung

      • Ursula Pfeiffer-Blattner

      Pages 233-246

In dem Band wird von verschiedenen Autor_innen die kritische Bildungstheorie Hans-Joachim Heydorns beschrieben und analysiert. Im Fokus stehen die philosophischen und pädagogischen Bezugstheorien und Kontexte und dessen Analysen und Konzepte im Verhältnis zu den Bildungsreformen seiner Zeit. Vor allem wird die Aktualität der kritischen Bildungstheorie, wie Heydorn sie verstanden und formuliert hat, verortet und beschrieben.


Der Inhalt
In den Beiträgen des Herausgeberbandes wird unter anderem Bildung nach der Krise der bürgerlichen Philosophie, als Gesellschaftskritik und Ansatz einer Befreiungspädagogik, im Zusammenhang mit feministischen Theorien, als Aufklärungsoption sowie Modus des Überlebens in einer entfremdeten Welt kritisch erörtert.


Die Herausgeber
Dr. des. phil Dominik Novkovic ist Lehrbeauftragter am Institut für Philosophie der Universität Kassel.
Apl.Prof. Dr. Dirk Stederoth ist Hochschullehrer am Institut für Philosophie der Universität Kassel.
Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer am Fachbereich Humanwissenschaften der Universität Kassel.

 

• Erziehungswissenschaft
• Bildungsforschung
• Historische Bildungsforschung
• Kritische Bildungstheorie
• Marxistische Bildungstheorie
• Reformprozesse
• Geschichte Bildungstheorie

• Institut für Philosophie, Universität Kassel, Kassel, Germany

  Dirk Stederoth, Dominik Novkovic

• Fachbereich Humanwissenschaften, Universität Kassel, Kassel, Germany

  Werner Thole

Dr. des. phil Dominik Novkovic ist Lehrbeauftragter am Institut für Philosophie der Universität Kassel.

Apl.Prof. Dr. Dirk Stederoth ist Hochschullehrer am Institut für Philosophie der Universität Kassel.

Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer am Fachbereich Humanwissenschaften der Universität Kassel.

Policies and ethics