Zum Phänomen des Sich-Einfühlens und seiner Bedeutung für das Lernen von Schülerinnen und Schülern

1. Front Matter

   Pages I-X

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2. Einleitung

   • Barbara Saxer

   Pages 1-6

3. Lernen – eine Grundkonstante der menschlichen Existenz

   • Barbara Saxer

   Pages 7-43

4. Zum Phänomen des Sich-Einfühlens: Eine theoretische Annäherung

   • Barbara Saxer

   Pages 45-80

5. Forschungsmethodologische Grundlegung

   • Barbara Saxer

   Pages 81-104

6. Wie und als was zeigt sich das Phänomen des Sich-Einfühlens im Forschungsfeld Schule?

   • Barbara Saxer

   Pages 105-156

7. Resümee und Ausblick

   • Barbara Saxer

   Pages 157-168

8. Back Matter

   Pages 169-181

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Dieses Buch widmet sich einem relevanten pädagogischen Thema: dem Sich-Einfühlen. Es zeigt sich als ein schillerndes, vielschichtiges Phänomen, das – je nachdem aus welcher Perspektive es betrachtet wird, in jeweils anderem Licht erscheint. Obwohl seine Bedeutung für schulisches Lernen hinlänglich bekannt ist, wird ihm sowohl in der wissenschaftlichen Disziplin der Bildungswissenschaften als auch in ihren praktischen Feldern bislang wenig Raum und Beachtung geschenkt. Diese Forschungslücke greift die vorliegende Publikation auf und bearbeitet das Thema auf Basis eines phänomenologisch orientierten Forschungsansatzes.

• Einfühlungserfahrungen im Unterricht
• Schulisches Lernen
• Pädagogische Lernforschung
• Phänomenologie
• Unterrichtsvignetten
• Vignettenlektüren

“... Barbara Saxer legt mit ihrer Dissertation eine Arbeit vor, welche sowohl für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Phänomen Sich-Einfühlen als auch für die Aus- und Weiterbildung von Lehrer:innen im Rahmen von deren Professionalisierung einen wichtigen Beitrag leistet. Die Arbeit – insbesondere die Vignetten und deren Lektüren – sind sehr zu empfehlen.” (Niels Anderegg, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Jg. 22, Heft 2, April 2023)

• Steinach, Austria

  Barbara Saxer

Barbara Saxer promovierte 2019 am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Innsbruck. Seit September 2020 arbeitet sie an der Pädagogischen Hochschule Tirol als Dozent im Masterstudium Lehramt Primarpädagogik und als Beraterin für Bildungsinstitutionen des Instituts für Schulqualität und berufsbegleitende Professionalisierung.

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