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Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis

  • Book
  • © 2019

Overview

Editors:
  1. Jorge Groß

    1. Didaktik der Biologie, Universität Bamberg, Bamberg, Germany

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  2. Marcus Hammann

    1. Didaktik der Biologie, Universität Münster, Münster, Germany

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  3. Philipp Schmiemann

    1. Didaktik der Biologie, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

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  4. Jörg Zabel

    1. Didaktik der Biologie, Universität Leipzig, Leipzig, Germany

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  • Fasst wichtige Ergebnisse biologiedidaktischer Forschung zusammen

  • Macht die Ergebnisse fachdidaktischer Forschung für die Praxis nutzbar

  • Beleuchtet unter welchen Bedingungen Lehren und Lernen gelingt

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Table of contents (16 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XII
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  2. Berücksichtigung kognitiv-affektiver Lernvoraussetzungen im Biologieunterricht

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Schülervorstellungen im Biologieunterricht

      • Marcus Schrenk, Harald Gropengießer, Jorge Groß, Marcus Hammann, Holger Weitzel, Jörg Zabel
      Pages 3-20

    3. Bildung im Biologieunterricht: Intuitionen als Chance zur Transformation von Selbst-, Welt- und Menschenbildern

      • Ulrich Gebhard, Kerstin Oschatz
      Pages 21-36

    4. Biologiedidaktische Interessenforschung: Empirische Befunde und Ansatzpunkte für die Praxis

      • Annette Scheersoi, Susanne Bögeholz, Marcus Hammann
      Pages 37-55

  4. Kompetenzförderung im Biologieunterricht

    1. Front Matter

      Pages 111-111
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    2. Kompetenzförderung beim Experimentieren

      • Kerstin Kremer, Andrea Möller, Julia Arnold, Jürgen Mayer
      Pages 113-128

    3. Modelle als methodische Werkzeuge begreifen und nutzen: Empirische Befunde und Empfehlungen für die Praxis

      • Annette Upmeier zu Belzen, Dirk Krüger
      Pages 129-146

    4. Kompetenzen beim Umgang mit Abbildungen und Diagrammen

      • Claudia Nerdel, Sandra Nitz, Helmut Prechtl
      Pages 147-165

    5. Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik

      • Helge Gresch, Julia Schwanewedel
      Pages 167-185

    6. Kompetenzbereich Bewertung – Reflektieren für begründetes Entscheiden und gesellschaftliche Partizipation

      • Arne Dittmer, Susanne Bögeholz, Ulrich Gebhard, Corinna Hößle
      Pages 187-208

    7. Die Wirkung von Biologieunterricht auf verantwortungsbewusstes Verhalten zu umweltgerechter Nachhaltigkeit (Environmental Literacy)

      • Franz X. Bogner, Florian G. Kaiser, Thomas Heyne, Christoph Randler
      Pages 209-226

  5. Lernen an außerschulischen Lernorten

    1. Front Matter

      Pages 227-227
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    2. Schülerlabore und Lehr-Lern-Labore

      • Franz-Josef Scharfenberg, Andrea Möller, Katrin Kaufmann, Franz X. Bogner
      Pages 229-249

    3. Non-formales Biologielernen mit Schulbezug

      • Matthias Wilde, Carolin Retzlaff-Fürst, Annette Scheersoi, Melanie Basten, Jorge Groß
      Pages 251-268

    4. Naturwahrnehmung von Kindern und Jugendlichen

      • Ulrich Gebhard, Susanne Menzel
      Pages 269-285
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Keywords

About this book

Wesentliches Ziel biologiedidaktischer Forschung ist die Gewinnung von Erkenntnissen zur Weiterentwicklung des Biologieunterrichts sowie der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften. In diesem Band werden aktuelle Ergebnisse biologiedidaktischer Forschung von 38 empirisch forschenden Biologiedidaktikerinnen und Biologiedidaktikern zusammengefasst. Die Beiträge geben einen Überblick über ausgewählte Teilbereiche der Biologiedidaktik. Ihr Fokus liegt auf dem Anwendungsbezug biologiedidaktischer Forschung. Die Autorinnen und Autoren beschreiben Ausgangslagen und Hintergründe, biologiedidaktische Innovationen und Ergebnisse zu ihren Wirkungen. Der Band verdeutlicht die Bedeutung der Ergebnisse biologiedidaktischer Forschung für die Praxis und regt an, diese verstärkt zu nutzen. Präsentiert wird ein praxisnaher Forschungsüberblick für Studierende, Lehrkräfte in der Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie Biologiedidaktikerinnen und Biologiedidaktiker.

Editors and Affiliations

  • Didaktik der Biologie, Universität Bamberg, Bamberg, Germany

    Jorge Groß

  • Didaktik der Biologie, Universität Münster, Münster, Germany

    Marcus Hammann

  • Didaktik der Biologie, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Philipp Schmiemann

  • Didaktik der Biologie, Universität Leipzig, Leipzig, Germany

    Jörg Zabel

About the editors

Jorge Groß ist Professor für Didaktik der Naturwissenschaften und Direktor des Instituts für Erforschung und Entwicklung fachbezogenen Unterrichts an der Universität Bamberg.

Marcus Hammann ist Professor für Didaktik der Biologie an der Universität Münster.

Philipp Schmiemann ist Professor für Didaktik der Biologie an der Universität Duisburg-Essen.

Jörg Zabel ist Professor für Didaktik der Biologie an der Universität Leipzig.

Bibliographic Information

  • Book Title: Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis

  • Editors: Jorge Groß, Marcus Hammann, Philipp Schmiemann, Jörg Zabel

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-58443-9

  • Publisher: Springer Spektrum Berlin, Heidelberg

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-662-58442-2Published: 09 July 2019

  • eBook ISBN: 978-3-662-58443-9Published: 27 June 2019

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XII, 311

  • Number of Illustrations: 11 b/w illustrations

  • Topics: Life Sciences, general

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